Et si nos enfants étaient des "Mutants"

Il y a quelques années nous avons été confrontés dans nos consultations familiales a des enfants qui mettaient en échec la quasi-totalité de nos repères éducatifs, pédagogiques et thérapeutiques ainsi que des couples parentaux au bord de l'implosion pour certains ou de l'explosion pour d'autres.

Ils pensaient que leurs enfants étaient "paresseux" qu'ils n'avaient pas envie de travailler. Sentiment qu'une convocation d'enseignants pour des comportements bizarres ne faisait que conforter.

La prise de conscience de la souffrance de leur enfant à l'école les amenait à l'hypothèse d'un quelconque trouble qui les conduisait, encouragé par le corps enseignant, à consulter.

Les diagnostics aboutissaient à une pléthore de dys (praxie, calculie etc…), mais également questionnaient voire concluaient à de la précocité, du haut potentiel, des troubles de l’attention avec hyperactivité ou non, (TDA, TDAH) voire de troubles anxieux. Leur prise en charge donnait lieu très souvent à peu ou pas d'amélioration. S'il est vrai que certains enfants ont de vrais et réels troubles, ils sont très loin de représenter la majorité des cas comme le souligne Marie-Françoise NEVEU(1) .

En tant que systémicien, nous étions particulièrement sensibles au fait que poser une étiquette risquait de figer un comportement, de paralyser l'enfant dans un symptôme et de l'empêcher d'évoluer. C'est ce qu'on nomme la Prophétie auto-réalisatrice(2): par exemple: le fait de dire et répéter à un enfant qu'il est nul fait qu'il peut s'en persuader. C'est ce qu'on appelle aussi l'effet Golem (3), c'est-à-dire l'inverse de l'effet Pygmalion.

Nous avions comme tout un chacun conscience des changements qui depuis la fin du siècle dernier ont très profondément modifié notre quotidien.

En effet, nous vivons aujourd'hui une de ses grandes mutations sociétales qu'une civilisation ne connait que très rarement. Cette prise de conscience et les conséquences qui en découlent, Jean-Paul GAILLARD, un praticien- enseignant-chercheur thérapeute systémicien de la famille et du couple, nous en a donné les clefs de compréhension et d'actions face à ces enfants et adolescents qu'il nomme "mutants".

Ce terme de "Mutant", il l'explique par le fait qu'un nouvel environnement résulte de ces changements et a induit des modifications épigénétiques auxquels nos enfants sont adaptés.

Nous observons l'émergence d'une nouvelle normalité très différente de celle à laquelle nous sommes habitués, et nous assistons au façonnement d'un psychisme radicalement différent du nôtre. En tant qu’adultes, nous sommes confrontés à une question cruciale : comment comprendre ce qui se passe dans la tête des enfants?, sachant que la majorité des repères sur lesquels nous pensions pouvoir compter ont perdu de leur pertinence. Cette perplexité produit un climat de violence dont les adultes croient être les victimes, alors que la méconnaissance dans laquelle ils sont de la mutation psychosociétale en cours les conduit à en être les acteurs aveugles.

Cette génération montre des différences radicales dans son identité psycho-sociale par rapport à

celles qui l’ont précédée. Elle est porteuse de valeurs sociétales et culturelles complètement

différentes de celles qui ont dominé le XXème siècle. Pour J.P Gaillard, cette différence ne renvoie

pas à l’habituel fossé entre générations et à la classique « crise d’adolescence ».

Non, les jeunes d’aujourd’hui vivent dans un univers de significations qui nous est largement étranger,

ce qui entraîne perplexité, peur et incompréhension de la part de leurs parents, éducateurs, enseignants et

de certains « psy ».

Devant des réactions non conformes à leurs attentes, ces derniers sont déconcertés, inconscients de la rupture psycho-sociale qui les séparent de ces enfants et avec souvent pour réponse « toujours plus de la même chose ». Comme la grande majorité des jeunes n’adhèrent plus à l’autorité traditionnelle, ils vont tenter de l’imposer avec toujours plus d’insistance, n’entraînant que des manifestations de révolte.

Puisque la mutation en cours rend obsolète la quasi-totalité de nos repères éducatifs et thérapeutiques :

C’est à ces questions brûlantes que nous nous efforceront de répondre dans un prochain blog avec les clés de compréhension de l’auteur et notre expérimentation de celles-ci.

(1) « Et s’il s’agissait d’autre chose ? Marie-Françoise NEVEU Edition Exergue.

(2) La prophétie auto-réalisatrice est une prédiction qui se réalise en raison du fait qu’elle a été posée, dans la mesure où les croyances qui découlent de la prédiction orientent le comportement de la personne. La personne interprète les évènements ou encore les intentions des autres et se comporte d’une certaine façon, le tout en concordance avec sa prédiction. Cela mène finalement à la réalisation de sa prédiction initiale. La prophétie auto-réalisatrice peut avoir des conséquences tant bénéfiques que malheureuses, tout dépendant de la prédiction faite. Trouvé sur https://fr.wikipedia.org/wiki/la prophétie auto-réalisatrice

(3) L`effet Golem est un phénomène psychologique mettant en œuvre une prophétie auto-réalisatrice dans laquelle des attentes moins élevées placées sur un individu le conduisent à de moins bonnes performances. Trouvé sur https://fr.wikipedia.org/wiki/Effet_Golem